Психология и педагогика раннего развития

Тренер (ведущий мероприятия): 

	Гертруда Шпатаковская – президент Ассоциации «Психея», доктор психологии (PhD, МАУП г. Киев), практический психолог, (ОНУ им. Мечникова, аспирантура), перинатальный и семейный психотерапевт (МИПУ, г. Санкт-Петербург), сертифицированный арт-терапевт (ИСПП АПН Украины), член Арт-терапевтической Ассоциации Украины, член Российской Ассоциации перинатальной психологии медицины

1

Программа обучающего проекта:

• 1 модуль: теория 10 часов, практика 10 часов.Перинатальная психология и педагогика.
  • Теоретические основы перинатальной психологии и педагогики. Особенности формирования семейных отношений. Психологические аспекты семейных отношений в период ожидания ребенка. Психология беременности, взаимосвязь типа реагирования на беременность с возможными особенностями родовой деятельности. Психология внутриутробного развития ребенка. Зачатие и беременность, как этап формирования семейных отношений. Возможности влияния на развитие личности ребенка до его рождения. Психологические характеристики семьи. Ее функция и предназначение. Закладывание основ детско-родительских отношений в период беременности женщины. Особенности перинатального развития детей, его влияние на раннее развитие личности ребенка.
  • Методология:знакомство с женскими архетипами, элементы и арт-расстановок. Знакомство с методами голосоведения, использование метода монотипии. Партнерские психологические игры.
• 2 модуль: теория 10 часов, практика 10 часов.
  • Психологические аспекты развития личности ребенка . Классические и инновационные методы психолого-педагогического сопровождения ребенка.
  • Когнитивное и личностное развитие детей от 0 до 8 лет. Знакомство с методами и подходами. Практические навыки взаимодействия с детским коллективом. Особенности личности малыша, в зависимости от типа родительского отношения. Особенности формирования детско-родительских отношений, в зависимости от этапа развития семьи.
  • Психолого-педагогические методы в образовании. Взаимодействие с родителями. Роль родителя и педагога в образовании детей.
  • Основы психодиагностики и психокоррекции в обучающем процессе.
  • Методология:элементы игровой терапии, арт-терапия в работе с детьми, центрированный рисунок, использование символов в педагогическом процессе. Знакомство с методиками раннего развития детей
• 3 модуль: теория 10 часов, практика 10 часов.
  • Творческий подход в образовании.
  • Технологии создания авторских программ, методик, курсов.
  • Апробация и реализация собственных наработок в психолого-педагогической практике.
  • Нахождение ресурсов для личностного профессионального роста педагога. Методы работы с профессиональным выгоранием. Особенности взаимодействия педагога с родителями в зависимости от типа родительского отношения. Ребенок, как представитель семейной системы. Личность педагога, как носителя определенной методики и идеологии. Поведение педагога в различных ситуациях. Мотивация ребенка, его участие в обучающем процессе. Мы учим детей, или они учат нас?
  • Методология: партнерские психологические игры, логотерапия, медоды визуализации, релаксации, дыхательные техники. Знакомство с методиками раннего развития детей
• 4 модуль: теория 10 часов, практика 10 часов.
  • Особенности профессионального роста и личностной успешности педагога. Предпринимательская деятельность в образовании.
  • Цели в педагогический деятельности. Элементы психодиагностики. Психокоррекция в педагогическом процессе.
  • Собственная оценка себя, как профессионала.
  • Подготовка собственных методик и программ к презентациям и внедрениям в жизнь.
  • Создание и расширение собственной предпринимательской деятельности в сфере образования.
  • Методология: элементы игровой, телесноориентированной, сказкотерапиии песочной терапии.